PATHWAY 2 PDF Print E-mail
PATHWAY 2Â المسلك أو الطريق الثاني


وضِعَ هذا البرنامج أو هذا المسلك للتلميذ الذي يبدأ في تعلُّم اللُغة في الصف السابع ، أي انه لم يتعلَّم هذه اللُغة في المرحلة الابتدائية. يبدأ من المستوى الرابع Level 4 ويتوّقع عندما ينتقل التلميذ إلى المستوى الخامس يكون قادراً على تعلُّم اللُغة وواعياً للثقافات المُختلفة.

 يواصل التلميذ إنماء مهارته ومعرفته اللغوية ووعيه للثقافات الأُخرى ويكون تقييمه على قدرته على استخدام اللُغة ومعرفته اللغوية.

* المستوى الخامسÂ Level 5

- يُنّمي التلميذ مفهومه بوجود تماثل واختلافات في ثقافة ، وعادات وتقاليد الشعوب عن بعضها خلال العصور. وأن هذه الاختلافات تؤثر على ثقافة أستراليا.

- يتعلّم التلميذ هنا عن تاريخ وجغرافية الدول التي تستعمل اللُغة التي يتعلَّمها ، ويُقارنها بأستراليا وغيرها من الدول .

- يتعلّم لماذا يوجد تماثل أو اختلاف بين اللغات وكيف ترتبط ببعضها.

- يبدأ في تعلُّم تاريخ اللُغة التي يدرسها ويربطها بلُغات أُخرى، ويعرف كيف ولماذا تغيرت خلال الوقت.

- يستعمل التلميذ هنا اللُغة في البيئة المحيطة به.

- يستطيع أن يتبادل معلومات شخصية عن نفسه وعن الأصدقاء ، والعائلة ، والوقت والمدرسة ، والطعام وماذا يُحب وماذا لايحب .

- يزيد وعي التلميذ عن وجود مُصطلحات وأجزاء لتركيب الجمل.

- يُفّرق بين الصوت واللفظ وقواعد اللُغة .

- يستعمل مراجع وقواميس للتعرُّف على معاني المُفردات الغامضة في النصوص.

- يحتفظ بما تعلمه لاستعماله في أحاديثه وكتاباته.

- يتعلّم تركيب الجمل والفقرات .

- يُمارس ويتعلّم ويتعمق في اللُغة عن طريق ما يُعرض عليه ، وما يسمعه ومن خلال التمثليات وغيرها من النشاطات التعليمية كالرسم والإنترنت والألعاب الأُخرى.

- تكرّار أقوال المُعلم اللغوية .

- يسأل ويجيب، ويُمّيز بين الأشياء وصفاتها باللُغة .

- يستخدم الآن ، هنا في كلامه مع الآخرين .

- يُشاهد ويفهم الأفلام والمُسلسلات باللُغة.

- يشترك في طهي الطعام ، والألعاب الرياضية ويستخدم التعابير اللغوية المُستعملة.

* المستوى السادسÂ Level 6

- يُقارن التلميذ مواضيع تتعلّق بالحياة اليومية في البلاد التي تستعمل اللُغة التي يتعلمها ويتعرّف على الاختلافات بينها.

- يضع التلميذ خطط لتنمية مهارته ومعرفته اللغوية فيتعرف على مدى اتساع أوحدود اللغة المُستعملة لفهم ثقافة هذه اللُغة.

- يعرف التلميذ أن اللُغة عبارة عن نظام مُعقد له قواعده ، وأنه لايمكن النقل أو الترجمة من الإنكليزية.

- ينقل التلميذ إلى لُغته المعلومات والآراء في المواضيع التي تهمه والتي تتعلّق بعالم المُراهقة ، ووقت الفراغ ، والعلاقات العامة ، ودراسة المهن والإعلام.

- يستخلص المعلومات من مصادر عديدة ويستعملها للتعبير بها بلُغته.

- يُعبر بلُغته ما يعرفه.

- يُشارك تلاميذ الصف في المُحادثة والمُناقشات ويكتب بتّوسع في مواضيع عامة ، ويقوم بالبحث واعادة تنظيم وترتيب المعلومات لاستعمالها في الموضوع الذي يكتب فيه.

- يُشارك في اتخاذ القرارات حول موضوع مُعين ويُعبر بثقة برأيه.

- يستخدم الإنترنت ووسائل الإعلام الأُخرى في الحصول على المعلومات.

- يستخدم كلمات واضحة وأُخرى غامضة للتعبير بلغته عن معارفه اللغوية.

 * التحدُّث أو التفاهم بلُغة مُغايرة للإنكليزية

-Â في هذا المستوى يتذكر التلميذ أهم الأفكار والأشياء والتفاصيل المعروضة في الموضوع. كما يستخدم أهم قواعد اللُغة ، ويتعرَّف على الاختلافات بين لُغته واللُغة الإنكليزية وغيرها من اللُغات. كما يستطيع أن يتعرَّف على الأفكار والتعابير المُختلفة في اللُغات المُختلفة.

- يتعرَّف التلميذ على العلاقة بين الأفكار والمعلومات من النص الشفهي.

- يستخدم ويُمّيز اللفظ والنغمة المُناسبة والصحيحة.

- يستخدم خطط وطرق مُتنوعة ليُساعد مهارته الشفهية والسمعية .

- يُشارك في مُناقشة موضوع مُعين ويُعيد صياغة ما يسمعه ليُعبر عن معرفته الشفهية.

- يُظهر وعيه وتفهمه لمُتطلبات اللُغة في مواقف مُختلفة تتعلّق بمواضيع دراسية.

- يستخدم معلومات مُترجمة في نشاطاته الشفهية.

- يهتم باحتياجات المُستمع إليه ، وبشفافية وحساسية المواضيع الثقافية في المعنى والمفهوم.

- يقرأ ويتعرَّف على أهم أفكار وتفاصيل النص المقروء.

- يتعرَّف على صفات الاسلوب الكتابي في المواضيع المكتوبة.

- يكتب موضوع مُعين بإسلوبه البسيط.

- يكتب فقرات واجابات موّسعة بلغة صحيحة.

- يقرأ بطلاقة مواضيع مُختارة بصمت أو بصوت مرتفع.

- يستخدم قواعد الكتابة الصحيحة ( التنقيط والفواصل).

- يتعرَّف على الآراء والأفكار في الموضوع المقروء.

* الوعي اللغوي بين الثقافات المختلفة

- يستطيع تلميذ هذا المستوى أن :

- يعرض مهارته اللغوية في المقاييس والاجابات المُختارة.

- يجمع معلوماته ويستخدم مهاراته اللغوية في المواقف المختلفة بطريقة واقعية صحيحة.

- يُظهر وعيه وفهمه لِمَّ للتأثير الثقافي من آثار في طرق معيشة الناس وسلوكهم .

- يستخدم وسائل ايضاح لشرح وجه التماثل والاختلاف بين اللغات.

- يُشارك ويُساهم في المناقشات العامة حول مواضيع ثقافية وعلاقة الثقافات المُختلفة ببعضها.

- يعرض ويصف بعض القيم والآراء الشخصية .

مستويات التعلم الأساسيÂ في فيكتوريا

 V.E.L.S. ""Victorian Essential Learning Standards